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自闭症视觉与记忆康复(下)

时间:2014-12-18 09:35来源:中国孤独症网 编辑:原创 点击:加载中
导读:大家都知道学习讯息不仅会随着时间,一点一滴的流失,也很容易被蜂拥而至的新讯息打乱脚步,只能藉着内隐覆诵,一方面避免储存讯息消失无踪,一方面延伸讯息储存寿命,但覆诵要覆对地方,若老是覆到无关的口语讯息,便会影响储存运作,尤其当发音跟原有讯息非
自闭症视觉与记忆干预
 
  1.一目十行
 
  目地:利用下述活动测试孩子工作记忆广度,记住,尽量鼓励孩子发挥潜能,千万不要认为他可以作得更好,而给予过多匪力,譬如说,他一次只能记三个数字,那就是三个,可不要异想天开,要求他一次记五个,应该是循序渐进,慢慢扩充记忆广度,反正,最好不要一开始就让孩子吃到苦头。材料:数字卡片、注音符号卡片、生活用品等各式图卡。方法:先从三个数字开始,让孩子一次看一组数字,记忆时间就等于数字量,譬如说,三个数字为3秒、四个数字为4秒,看完后,请他按照顺序重覆,共有两灰测试机会,第一次不对,就再看一次、测一次,总之,最佳记忆广度便是他可以一字不差讲出来的最多数字量。
 
  2.五颜六色
 
  目地:训练短期记忆。材料:彩色笔。方法:先在纸上书出几个不同颜色的圈圈,譬如说红、蓝、黄、绿,给孩子看过后,再藏起来:
 
  (1)以三个颜色为限,让孩子看数秒后,请他按照顺序说出颜色名称,接着以四个颜色为限,请他按照顺序说出颜色名称,请他按照相反顺序说出颜色名称。
 
  (2)以七个颜色为限,请孩子按照顺序、或反向说出颜色名称,也可以譆孩子易掉一个颜色,按照顺序说出剩下的颜色名称,譬如说,黑、蓝、红、黄、绿,剔掉红色,会变成黑、蓝、黄、绿。
 
  (3)以七个颜色为限,请孩子按照顺序写下颜色名称,或是请孩子以别的颜色代替某个颜色,譬如说,一看到蓝色,就变成红色,所以,原本是黑、蓝、红、黄、绿,就成为黑、红、红、黄、绿。
 
  3.目光如炬
 
  目地:训练空间记忆。材料:房间内的各种物品。方法:将房间内的物品与数字配对,譬如说,椅子是数字1、桌子是2、台灯是3等。
 
  (1)以三个数字为限,请孩子按照数字要求,依序碰触指定物品,接着以四个数字为限,请孩子按照数字要求,依序碰触指定物品。
 
  (2)将孩子的身体部分与数字配对,譬如说右手为1、左脚为2、右脚为3、左手为4等,请他按照要求,依序移动指定肢体,如1、2、3、4—右手、左脚、右脚、左手。
 
  (3)将孩子的身体与数字配对,你的身体则与字母配对,譬如说他的右手为1、左脚为2、大头为3,你的右脚是A、左手是B、大头是C,请他按照要求,指出并说出正确的身体部分,像2、3、B—他的左脚、他的大头、你的左手。
 
  4.一板一眼
 
  目地:训练动作顺序能力。材料:无。方法:与孩子面对面坐在桌前,请他按照示范做出指定动作,①代表掌心朝下、②代表掌删贴桌子、③代表握拳,所以—①①②掌心朝下、掌心朝下、掌侧贴桌子。
 
  (1)先用单手执行动作,一开始以两个指定动作为限,譬如说①②,三个、四个、五个,慢慢地增加动作数量。
 
  (2)以四个指定动作为限,但为双手轮流,譬如说右手①①和左手②③。
 
  5.句子终结者
 
  目地:促进中央执行系统。材料:阅读材料。方法:如下所示。
 
  (1)唸几个句子给孩子听后,请他重覆每句的最后一个字,第2级以两句为限,第3级则为三到四句。
 
  (2)请孩子大声唸出几个句子后,请他重覆刚刚唸过句子的最后一个字,先从四句开始,再逐渐往上增加,看他最多可以记住几个。
 
  6.记忆犹新
 
  目地:增加探触长期记忆的机会。材料:无。方法:基本上,这个活动需要父母全力配台,藉由访谈,帮助孩子回答日常生活相关问题,能力较差者,问题要较简单;能力较好者,问题就要经过特别设计,可叁考以下例句。
 
  (1)能力较差者:今天早餐吃甚么?今天早上几点起床?老师今天穿甚么颜色的衣服?
 
  (2)能力较好者:妈妈今天穿甚么衣服?今天在学校碰到的第一个人是谁?昨天穿的衣服是甚么颜色?
 
  7.比手划脚
 
  目地:训练顺序记忆。材料:无。方法:请参考下面提供的动作模式:将右手往旁边举高、点点头、抬高左鲫、往前弯腰、双手往前伸直,先以两个动作为限,再慢慢增加动作数,起始姿势为双手置于身体两侧,与孩子面对面双脚并拢站着,每完成一个动作,就要回到这个起始姿势,请孩子按照示范,依序做出指定动作。
 
  8.举一反三
 
  目地:中央执行系统。材料:在纸上列出字词。方法:先请孩子唸出一串字词,若他还不会唸,就换你唸捂他听,等他记住后,把纸翻面盖住,接下来,告诉他一个字词,问他这个字词跟刚刚记住的字词是不是为同一种类,譬如说裤子、裙子、鞋子,车子当然不算同一类,但若是毛衣,就算在内,也可以间他这个字词刚刚是不是有出现过,譬如说鞋子,答案便是肯定的,毛衣则否,以下提供几个例子。
 
  (1)汽车、巴士、脚踏车、卡车。
 
  (2)篮球、棒球、足球、网球、沙滩排球。
 
  (3)草地、杂草、花、树。
 
  (4)铅笔、原子笔、粉笔、蜡笔。
 
  (5)狗、猫、熊、狮子、牛。
 
  9.踏雪寻梅
 
  目地:视觉空间缓冲器与中央执行系统。材料:黑板、纸、笔。方法:(1)将方向与颜色配对,譬如说蓝色=右、白色=左、灰色=上、红色=下,限时1分钟,请孩子记住,然后按图1,说出如何把“X”移到“Y”,即蓝→蓝→灰→灰,或灰→灰→蓝→蓝。改变格子大小和“X”的位置,假如孩子说错方向,请他把“X”移到说错位置,然后继续,直到察觉错误为止。
 
  10.动词大会师
 
  目地:训练小脑和工作记忆。材料:利用名词制作卡片,先从一张三个开始,再慢慢进展到一张七个。方法:先以4秒一张的频率展现卡片,然后往下渐诚到2秒一张,请孩子覆诵上面名词,并说出常用动词,譬如说苹果=吃、汽车=开、人=跑。
 
  11.最佳落点
 
  目地:视觉空间缓冲器。材料:黑板、纸、笔。方法:在格子内写个“X”,让孩子看个2秒,请他按照指令在自己的格子画出“X”的最后位置。
 
  (1)请孩子在自己的格子模仿你的“X”。
 
  (2)在格子内写个“X”,让孩子看个2秒,请他按照指令在自己的格子画出“X”的最后位置,将你们两个的答案互相比较,譬如说把“X”往右移两格,再往下移一格后,它会在那?。
 
  12.双重任务
 
  目地:中央执行系统。材料:黑板、纸、笔。方法:先让孩子花4秒钟看一排颜色,如红、蓝、黄、线,然后请他以对或不对回答下遖问题,譬如说:蓝色在红色和黄色之间?绿色在黄色的后面?建议先从四个颜色开始,随着孩子能力进展,逻渐增加到
 
  五个颜色,除了颜色之外,也可以用数字、围字、注音符号、英文字母代替。
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郑州瑞曼自闭症教育研究中心专家名师,教务主任,擅长语言训练。七年康复经验,百名康复患儿…[详细]

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郑州瑞曼自闭症教育研究中心专家名师,教务主任,擅长感统训练,多年自闭症儿童康复经验…[详细]

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