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孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南

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商品介绍
  

  编辑推荐

  解密儿童的心灵,找到有效的方法。只有方向正确,方法才有价值,讲求人性,启动快乐,走出孤独,就是我们的前进方向。

  内容简介

  本书介绍的“自主交往训练法”是一套本土化的、行之有效的操作方法,在帮助孤独症儿童稳定情绪、关注和解读他人心理、适应现实生活和提高解决实际问题能力方面,成效显著,能够帮助孤独症儿童家长对孩子进行有针对性的康复训练,帮助孩子“体验亲情、享受人生、走出孤独”。

  作者简介

  王梅,女,毕业于北京师范大学特殊教育专业,现为北京联合大学特殊教育学院副教授。从1994年开始从事孤独症儿童的教育康复与科研工作。十多年来一直专注于这项事业,保持着每周都到一线进行教学研究的好传统,先后咨询、训练的孤独症儿童近千人,积累了丰富而独到的实践经验。先后承担国家教育部、北京市教育科学规划办、中国残疾人联合会有关的重点课题6个,带领多支孤独症儿童的研究团队进行本领域的应用性前沿研究。已出版《智力障碍与孤独症儿童的学与教》《孤独症儿童的教育与康复训练》等5部著作。她及其团队首创的“自主交往训练法”在孤独症儿童康复领域屡传佳音。

  目录

  前言帮助孤独症儿童启动快乐、走出孤独

  上篇 心灵解密

  一、问题出在哪儿

  二、从成长中寻找原因

  看清孩子的问题

  看清孩子的需要

  看清自己和孩子的关系

  了解我们自己

  三、寻找帮助孩子的出发点

  第一阶段:从建立“物感”开始

  第二阶段:关注人的行为

  第三阶段:自我意识萌芽

  第四阶段:安全需要发展的重要时期

  第五阶段:确立与熟悉的人的稳定关系

  第六阶段:开始真正的同伴交往

  总结

  下篇 引你上路

  一、情绪调整

  为什么要关注孩子的情绪变化

  用游戏实施情绪调整的方法和步骤

  教师、治疗师的自我调整

  家长的情绪调整

  特殊的情绪调整游戏

  总结

  二、相互关注

  关注由何而来

  帮助孩子关注什么

  根据孩子的关注点设计游戏

  在关注游戏中与人建立关系

  关注训练阶段容易出现的问题

  通过游戏发展关注关系

  特殊的关注游戏

  多角度关注关系的建立

  总结

  三、相互参照

  什么是相互参照

  培养参照的游戏

  相互参照与学习生活密切相关

  ……

  四、意图理解

  五、拓展想象

  六、合作分享

  附录

  后记

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vahh 查看详细资料 发送留言 加为好友 用户等级:高级会员 注册时间:1970-01-01 08:01 最后登录:2015-03-23 08:03
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